2013年10月(2)这项研究密切关注了英国大学开发mooc(大规模开放在线课程)的计划,以及在他们的课程中使用其他机构的mooc。该报告帮助读者回答了以下问题:有多少大学接受mooc学分?有多少人计划在未来接受这样的积分?在什么条件下?大学是如何通过辅导、在线同伴小组和导师来补充mooc以提高其有效性的?有多少学院在开发自己的mooc ?有多少正在与主要的MOOC供应商接洽?哪些供应商更受青睐?有多少大学正在建立专门小组来研究或开发mooc课程?就教职工的时间和资金而言,这种努力的范围有多大?MOOC的开发和使用与课堂捕捉技术的关系是什么?大学对他们现在经常记录和存档的讲座做了什么?
初级研究小组最近发表的另一篇文章是学术调查
图书馆员:对图书馆工作的满意度。它展示了一项对555名学术图书馆员的调查结果,调查内容涉及他们如何看待自己作为雇员的不同方面的待遇、他们的职业前景以及他们与教师、学生和图书馆管理的关系。
另一个新标题是高校图书馆利用讲座捕捉技术的调查研究它密切关注了学术图书馆在课堂捕捉技术中日益增长的作用,这些技术目前广泛应用于高等教育,用于捕捉、保存和利用数百万次高等教育课程中蕴含的巨大知识产权。该报告审视了学术图书馆本身是如何在信息素养和其他应用中使用演讲捕捉的,以及它们是如何在为高等教育中演讲捕捉技术的其他终端用户提供元数据、存档、技术和教育服务方面发挥作用的。