(2015年6月24日,波士顿,牛津)DECTO今天已经分享了两种广泛调查的调查结果。第一次调查了2,600名学生的思想和对研究的态度,第二个关于美国学院和大学的近500名教师成员,了解他们的学生的研究技能,以及他们机构的信息素养教学。
除了对教学信息素养的看法差异之外,还突出了两组衡量学生的研究技能的方式突出了差距。例如,当被问及学生确定信息来源的权威时,54%的学生将自己描述为“自信”或“非常自信”,而仅为16%的教师。当命名学习研究技能的最佳方法时,学生估计在线教程和视频的需求超过两倍。
当被问及缺乏学生研究技能时如何影响他们作为教练的工作,就辅助学生有基础研究的重要时间,许多增加了较差的论文需要更长的时间才能达到更长的纸张。教师在失去课堂时也表达了令人沮丧,否则可能会进一步融入核心教学活动。
“这项调查增加了越来越多的数据,说明了学生信息技能的差距,特别是那些对进入今天劳动力的毕业生批评的差距,”Cyrod Ceo Mike Sweet说道。“这些调查结果还为我们在体制解决方案前进,因为我们更好地了解学生和教师之间的观点的差异,提供了一个制度解决方案。”
3月份在Acrl会议上参加过早餐的图书馆员讨论了这些调查结果,并已经开始思考在他们的校园内使用这些信息的方法。在考虑缺乏学生对他们的研究缺点的认识方面,一个图书管理员建议图书馆应该向学生推销为“生命黑客”而不是教学,增加买入。
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