露丝·a·佩格尔著
(2016年7月20日)哈佛大学,麻省理工学院和卡尔科特全部排名第一是至少一个主要排名服务,但其国家的旗舰大学是公开(州政府)资助的马萨诸塞大学和加州大学伯克利。
“新的旗舰大学:从全球排名到国家相关性的转变模式“由John Aubrey Douglass编辑,提供了追逐前100名世界级大学(WCU)地位的替代方案,并建议”需要特定的国家大学具有特定的特点“,其中区域和国家相关性优先于全球排名(Douglass,2016年Douglass),十四)。本书上半年讨论了WCU,排名和新旧旗舰模型。下半场审查了四个地区:亚洲,拉丁美洲,斯堪的纳维亚和苏联模式。
这本书的想法与我们对可以被视为“最高”的大学的担忧以及越来越意识的对国家和地区相关性的担忧。本文重点介绍WCU,旗舰和高等教育系统,这并不令人惊讶地产生了一系列新的排名。本文的第二部分重点关注与亚洲和其他发展中国家的相关性。
《鲁思大学排名》讨论了WCUs及其国家高等教育政策机构,这些机构渴望通过外部排名机构来衡量世界一流大学。我们重申了一个事实,不是所有的大学都可以或者应该成为WCU。旗舰型是美国建造的,开始于19年钍本世纪的土地格兰特院校,今天建议作为WCU现状的补充。
概念
世界级大学
“世界一流大学”一词在21世纪开始流行英石世纪,与顶级大学相关或成为成为最大的大学的愿望。WCU的许多定义从世界级大学是一所大学在AWRU(或QS或该)中的大学,到表20.1中的长期特征列表中的大学。
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1998年,约翰尼兰(2000年),随后联合国联合国联合国大学总裁阐述了他在亚洲创造世界级大学的愿景。当时尼利兰在NUS谈论他的谈话,没有全球排名和声誉,并且感知是世界级别的标准。2004年,Alden和Lim提出了一个扩大了WCU的特征列表,可在Douglass Book中提供,作为自由可用的世界级大学的一部分,来自世界银行(Salmi,2009)。
大学需要被视为世界级的排名没有标准。阿鲁乌一直以来,排名前100的大学都有500所。2004年QS.该排名包括200所大学。2016年,qs.排名700,有400个获得个别排名和这排在第800位的个人排名仍然只有前200名。不是所有这些大学都是世界级的。
传统的旗舰大学
美国大学理事会(The U.S. College Board, Baum, Lapovsky, & Ma, 2010)将旗舰大学定义为该州最知名的机构,指出它们通常是第一个建立的,通常是规模最大、最挑剔的,以及最密集的研究公立大学.
加里奥尔森(2012年)在高等教育的编年史他给出了如下定义:“……通常,一个州的旗舰是它的土地出让机构。它很可能是研究水平最高、博士项目最多的大学。它可能是州医学院,法学院,或者两者兼而有之。它可能是州内最大、捐赠最好的大学,而NCAA体育一级联赛是必须的。”他还鼓励一个州内的大学培养专业人才,这将使整个高等教育体系更加高效。
新的旗舰大学模式
Douglass(2016)展示了他一方面大规模高等教育环境中新旗舰的愿景,另一方面是一个“地位焦虑”。图20.1显示了世界人口百分比从1970年的10%接受大学学位的增加至2013年超过33%。
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排名的两个结果,产生WCUs的压力和大众化的压力,为更多的人口提供高等教育,是寻找一种新的大学模式和某种形式的卓越评估和基于绩效的资金,正如我们在Ruth排名18澳大利亚和新西兰。
有什么区别的旗舰是他们的三个任务:教学、研究和知识生产、公共服务和参与经济发展。新旗舰学校的概念是我们在排名和文献中看到的一个主题的一部分,即在国家和地区背景下审视大学的重要性。表20.2是道格拉斯的旗舰特征与他的WCU特征的对比总结。
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附录20 A.提供了旗舰大学的更详细的组件列表。在“什么是旗舰”的另一端,Millot(2015)将当地的旗舰大学称为有潜力成为WCUs的大学。
道格拉斯确定了四个“政策和实践领域”,并在他的书和在线文章中解释了它们(道格拉斯,2014)。领域或类别为:(1)国家高等yabovip001教育体系;(2)教学与研究的核心使命;(3)参与奖学金和公共服务;(4)管理与问责。最后一类包括机构自主和国际参与。
道格拉斯强调旗舰的重要性,它有强烈的地区和国家重点,同时它与世界各地的大学合作。旗舰学校不应将“国际参与本身视为目标(或提高WCU排名的一种方式)”。
该模型需要适应各个国家,道格拉斯确定了在世界不同地区发挥作用的13个变量(附录20 A第2部分:国家环境和其他变量).旗舰模式在发展中国家最有潜力,这些国家的高等教育机构正不断发展,以满足日益增长的人口需求。他们也面临着最严峻的挑战,比如教师工资低、腐败文化导致成绩付费、对女性的限制以及对学术言论自由的限制。(douglas, 2016,第4章)。我们将在文章中查看国家变量,这将跟进旗舰大学在亚洲和发展中国家背景下的相关性。
系统排名
伴随旗舰店讨论的一个趋势是国家系统的排名。意大利21”2016年全国高等教育系统排名,这是第一个这样的排名。(21岁以下).排名包括50个系统的4个类别中的25个变量:产出、研究[支出]、连通性和环境。yabovip001它将文献计量方法与调查数据和国际组织的数据结合起来。看到附录20 B: 1表20 B:1为按指标排名前10位的国家加上所有排名的亚太国家
QS在其最新的(2016年)高等教育系统实力排名中包含了一个国家的旗舰大学它的定义是在其排名中排名最高的那个。看到附录20 B: 2以下是QS的衡量标准,评估方法和表20 B: 2,排名前10的国家加上所有排名的亚太国家。
系统排名对比如表20:3所示。系统排名包括U21和QS世界排名前10位的系统在黄线以上的排名。它还显示了所有系统都出现在QS(2016)和ARWU(2015)的排名和每个国家的顶尖大学排名中。
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结论
新旗舰大学的模式扩大了大学在区域和当地社区的使命范围,提高了国家教育系统的重要性,降低了对排名而不是质量的强调。私立机构和专业领域的机构可能不完全符合旗舰机构的定义。一些国家缺乏文化和财政资源
在接下来的文章中,我们将扩大我们的范围,纳入一些影响许多亚洲和发展中国家达到世界级或旗舰地位的能力的人口和经济指标。
参考:
Alden,J.和Lim,G.(2004)基准测试世界级大学的特点:制定大学级领导,伦敦的国际战略:高等教育基金会。Douglass(2016)和Salmi(2009)的特点。
Baum,S. Lapovsky,L.和Ma,J。(2010年9月)。学费折扣:公共和私立学院和大学的机构援助模式,2000-01至2008-09.大学理事会,17人于2016年7月13日通过
刘志强,刘志强(2016)。新旗舰大学:将全球排名模式转变为国家相关性。英国贝辛斯托克:Palgrave Macmillan。
道格拉斯,J.A.(2014)。描述旗舰大学模式:将排名模式转变为相关性模式的探索性建议.研究与偶尔论文系列CSHE 5:14 - 本书中许多积分摘要,2016年7月11日访问。
Millot, b(2014)。国际排名:大学与高等教育系统。国际教育发展杂志,40,156-165。
(2000年2月3日)。亚洲地区建设世界级大学的挑战,在线意见,2016年7月18日访问。这是1998年6月25日在新加坡国立大学交付的公开讲座的编辑提取物。
奥尔森,G.A.(2012年3月15日)。从人群中脱颖而出.高等教育纪事,2016年7月10日通过。
Salmi, j .(2009)。建立世界级大学的挑战.华盛顿D.C.,世界银行。2016年7月13日在线访问。
感兴趣的其他参考文献:
Chan,T.(2015年11月)。面对国际排名的上升,大学的作用.论文发表于上海交通大学第六届世界一流大学国际学术会议
弗雷泽,m(1994)。高等教育质量:高等教育质量的国际视野.由D. Green编辑,伦敦高等教育研究协会。
露丝的排名
露丝的排名和新闻更新列表在这里.
*露丝·a·佩格尔(Ruth A. Pagell)目前是夏威夷大学图书馆与信息科学项目的兼职教师。在加入UH之前,她是新加坡管理大学李嘉诚图书馆的创始图书管理员。她在图书馆工作的各个方面都有广泛的写作和演讲,包括为ACCESS -撰写文章https://orcid.org/0000-0003-3238-9674.