露丝·a·佩格尔著
(2016年4月6日)本文侧重于澳大利亚和新西兰的大学教育。我们介绍各国政府在评估,国家评级和排名以及国际排名中的作用。澳大利亚和新西兰将通过指标和同行评审的政府组织的层数进行评估。两个国家内部评估的重点是受试者,这将在以下文章中深入涵盖。
澳大利亚
澳大利亚大学的表现在政府和商业方面都有很好的记录。
澳大利亚大学概况
澳大利亚有41所大学被政府的澳大利亚研究委员会认可,弧其中包括在过去25年里获得认证的12个机构,这些机构由新成立的大学和由“学院”转变为大学的机构组成。“学院”一词通常指的是非学位机构,称为TAFE,或技术和进一步教育,在州一级管理。看到表18.1澳大利亚大学的成立和转换日期。一些大学已经成立了小组。最著名的是八组。
澳大利亚政府监督
澳大利亚研究委员会提供研究资金,并通过“澳大利亚研究卓越”评估绩效(时代).分三轮ERA:国家报告2010年和2012年和澳大利亚大学研究,1卷在澳大利亚的研究中卓越(2015.).评价强调个别研究领域的产出和收入。时代确实不是队伍大学。年代评估按学科评估各院校所进行的研究,并为各院校的研究领域提供评级。”整个报告有440页http://www.arc.gov.au/era-reports.并伴随有评价手册和提交指南。
ERA的目标包括:
- 建立一个框架,为政府,行业,商业和更广泛的社区保证在澳大利亚高等教育机构进行的研究卓越;
- 识别卓越的研究表现;
- 允许对澳大利亚国内和国际所有学科领域的研究进行比较。(ERA提交指南,2015;9页)
方法:
ERA将2015年的研究基于2010-2013年的产出。产出类型已扩大到包括“创造性作品”等“非传统”合格研究类型。(提交指引第5.4.9节)。指标分为以下几类:yabovip001
1、研究质量——发表概况、引文分析、ERA同行评议、同行评议澳大利亚和国际研究收入。
2.研究活动——在符合条件的研究人员概况的范围内的研究产出、收入和其他项目
3、研究应用——研究商业化收入,如专利、植物育种权、注册外观设计和国家卫生和医学研究委员会(NHMRC)认可指南。
4.认可-尊重措施(ERA提交指引第11页)
《ERA 2015评价手册》对指标和评价体系进行了详细的说明。个别机构提供数据。Henman(2015)在质疑ERA可靠性的帖子中指出,ARC使用的是公开可用的数据。
新西兰
新西兰大学概况
新西兰有八所大学。四是成立作为19世纪的大学只有两家在50岁以下,还有一家在2016年QS 50岁以下100强榜单上。大多数高等院校不属于大学,而是属于技术学院和理工学院。
新西兰政府监管
新西兰有几个机构参与评估和资助高等教育。
高等教育委员会http://www.tec.govt.nz/监督高等教育的所有方面,包括八所新西兰大学。TEC每年发布一份报告,根据学生参与、课程完成和资格完成情况来衡量教育表现。其资助和评估部门是PBRF -绩效研究基金,其目标之一是保持在国际排名中的竞争力。每所大学提交一份学者名单和他们的研究记录。然后对这些学者进行评分和评分。这些分数被汇总在一起,给出了一个平均“质量”的衡量标准,该标准是由大学范围内的学科小组和每所大学报告的(http://www.tec.govt.nz/funding/funding-and-performance/funding/fund-finder/).
PBRF的目标是:
- 提高新西兰授予学位的高等教育机构(TEOs)基础和应用研究的质量
- 支持世界领先的学位和研究生水平的教学和学习
- 协助新西兰的TEOS保持和提升相对于其国际同行的竞争排名,(http://www.tec.govt.nz/assets/publications -和- others/pbrf - ar - 2010. - pdf)
看到表18.2,新西兰大学成立日期和质量排名。
新西兰8所大学的代表机构是新西兰的大学“Te Pokai塔拉”由新西兰副校长委员会主办。负责大学学历的审批和质量保证。
在early 2015 The New Zealand Parliament’s Education and Science Commission’s annual review of TEC expressed “concern that New Zealand’s universities are reportedly losing ground in international rankings…TEC proposes linking Crown research institutes—which will retain independent governance—with universities to improve this situation.” (http://www.parliamment.nz/resource/en-nz/51dbsch_scr62715_1/06308fc2e75acb901c3d4b0e0af72a18529e8f5b.)
Radio New Zealand的教育记录者John Gerritsen(2015年5月)随访审查了“大学计划促进世界排名”(2015年5月8日)。在September, soon after the release of the new QS rankings, Gerritsen reported that the universities’ rankings improved in the QS 2015-2016 rankings, not because of anything the government or universities had done but due to changes in QS’ methodology, which now puts less emphasis on citations. (Gerritsen, Sept 2015; Simon, 2014)
作者附言:根据Web of Science的InCites的年度数据,从2010年到2014-2015年,新西兰的总产出从36下降到39,总被引次数从32下降到37。相比之下,澳大利亚在这两项指标上的排名都保持在9或10。这并不意味着产出是负数,或者它在世界产出中所占的份额已经下降图18.1..
排名
这两个国家都提升了QS排名,相比其他排名,这一排名更注重国际学生和教师以及声誉或同行评审,而不是学术指标。
QS 201-2016排名前100的大学数量汇总
澳大利亚新西兰
国际教师17 6
国际学生11 1
Top100全球7 1
学术声誉6 1
每位教师的引用次数为30次
两国内部指标突出主题级别的性能,这将在下一篇文章中介绍。
如上所述,澳大利亚政府只提供评级。私人组织使用存在的数据来源提供国家排名。
澳大利亚教育网把时代按等级划分(http://www.australianuniversities.com.au/).主要的澳大利亚排名表格提供主要国际来源的最新排名。点击在任何大学名称,看到其世界排名,以及时代,学生满意和专业学校的当地排名。
澳洲大学评论(本身)使用QS,ARWU和WEBOMetrics的排名,毕业生满意度评级和调整后的毕业生薪资结果来计算自己的分数(https://universityreviews.com.au/australian-rankings/).
的好大学指南从澳大利亚研究生调查和教育和培训部的数据中提取数据。该网站没有提供名单。参见Barkhausen(2015)对最新指南评级的总结:http://www.universityworldnews.com/article.php?story=2015082805450845..
国际排名
澳大利亚大学的年轻人和他们在前100名中50岁以下的比例是值得注意的。2015年澳大利亚有16所大学上榜QS和的50岁以下的100所大学名单,这两所大学共有19所不同的大学。只有一所新西兰大学在QS名单上。
看到表18.3澳大利亚的国际和本地排名。
看到表18.4对于新西兰排名。
澳大利亚和新西兰大学的数量由QS或2004年初始组合的QS /排名增加了一倍以上。同时,前200名的数字已经下降,只有一所大学有一个稍微更好的分数而不是2004年。Arwu的结果更加了解,更多高校加入名单和现有大学的提升(表18.5).在不看Ranker的方法和潜在数据的情况下,我们不能得出结论,这些大学表现更好或更糟。
结论
不是每个大学可以或应该是一个“世界级”的大学,但大多数机构都希望尽力而为他们的资源所设定的界限。使用QS等最着名的排名组织所提出的排名,倍高的教育和Arwu不会在区域或地方的大学中讲述整个故事。唯一可用的数据通常是大学提交的教师和学生编号,而不是来自科学和婴儿联系的基础数据。Savvy策略制作者或管理员远远超出了来自elsevier的婴儿网站的底层数据和方法的排名和分数。她还远远超出了综合分数到主题或指标专业。
我们对澳大利亚和新西兰大学表现的探究的第二部分集中在学科排名的价值和变幻莫测上。
感谢迪肯大学名誉教授John Lamp对澳大利亚的澄清http://lamp.infosys.deakin.edu.au/以及新西兰广播电台教育记者约翰·格里特森John.Gerritsen@radionz.co.nz
Barhhausen,B。(2015年8月28日)新的指南在区域大学上照亮。在大学世界新闻,于2016年3月28日于http://www.universityworldnews.com/article.php?story=2015082805450845.
John Gerritsen(2015年5月8日)。大学提升排名的计划。新西兰广播电台,2016年4月3日于http://www.radionz.co.nz/news/national/272210/universities'-plan-to-boost-world-rankings.
Gerritsen,John(2015年9月15日)NZ大学的排名上升。无线电新闻西兰,2016年4月3日检索http://www.radionz.co.nz/news/national/284234/nz-universities的-rankings-rise
时代的批评:
澳大利亚的大学是在研究方面进步了,还是在玩弄体制?谈话,于2016年3月28日于http://theconversation.com/are-australian-universities-getting-better-at-research-or-at-gaming-the-system-51895
2004年QS排名的来源
Praphamontripong, Prachayani和Levy Daniel(2005) 2004年世界大学排名修改自《泰晤士报高等教育增刊》来自2005年国际大学协会。国际大学手册,18埃德。,纽约,纽约:Palgrave Macmillanhttp://www.albany.edu/dept/eaps/prophe/data/international_data/worlduniversityranking2004_modified freomthes.pdf.
露丝排名
露丝的排名和新闻更新列表在这里.
*露丝·a·佩格尔(Ruth A. Pagell)目前是夏威夷大学图书馆与信息科学项目的兼职教师。在加入UH之前,她是新加坡管理大学李嘉诚图书馆的创始图书管理员。她在图书馆工作的各个方面都有广泛的写作和演讲,包括为ACCESS -撰写文章https://orcid.org/0000-0003-3238-9674.