(2020年9月8日)今天是国际扫盲日,这标志着首次开展了关于学校图书馆资源和人员配备的全面研究。受SA学校图书馆协会(SLASA)的委托2019年人口普查调查了南澳大利亚州的公立、私立和天主教学校,以更好地了解图书馆项目与阅读、数字和信息素养等关键技能之间的联系。
SLASA主席Hajnalka Molloy说:“COVID-19生动地说明了学生和更广泛的社区对数字和媒体素养的需求。
莫洛伊说:“学生学习的中断、假新闻的影响,以及教师现在要迎头赶上的压力,都是重大挑战。”
她说:“我们从现有的研究中知道,合格的图书馆工作人员正在提供真正的学习成果,但我们不知道的是,直到我们完成了这次普查,是什么因素影响了这些项目的提供,或者目前SA学校图书馆工作人员的情况如何。”
这项独立研究的灵感来自于2011年的一项议会调查,该调查强调了对学校图书馆人员配备以及学校图书馆项目与读写能力之间联系的硬数据的“根本需求”,特别是数字读写能力。
Molloy女士说:“SLASA委托这项研究来开始回答这个基本的国家需求。”“我们的目标是为南澳大利亚州收集证据,现在也鼓励其他州复制这项调查,这样学校图书馆项目在支持学生发展这些基本技能方面的模式和贡献就能在全国范围内清楚地理解。”
这项调查由澳大利亚教育研究委员会负责,调查了南澳大利亚州所有学校图书馆项目交付、人员配备、资金和学校文化的各种模式的学校领导。
Molloy女士说:“我们现在知道,在南澳大利亚州的学校,批判性读写和探究技能的有效传授受到支持文化、设施、收集、获取、资金和人员等因素的影响。”
“人口普查让我们更清楚地了解了南澳大利亚州学校图书馆目前的资源水平,包括94%的学校有人来管理他们的图书馆馆藏管理资源的负担和为教师和学生提供适当的支持发展识字和调查能力现在落在图书馆工作人员没有教学也没有资格在我们的学校的三分之一。
在南澳大利亚州,管理学校图书馆服务的工作人员中,有一半以上没有图书馆从业资格,只有23%的学校拥有合格的图书馆员教师。
”这是一个重要的问题,作为合格的教师图书馆员有不同的技能,包括关键的教学技能和基本技能开发和交付学校图书馆收藏和程序标准我们知道导致学习效果,包括读写能力的提高和更好的性能在NAPLAN测试。
“普查结果为我们提供了坚实的数据,以便我们现在努力实施战略,支持学校应对COVID-19带来的破坏,并确保我们的学生充分准备好应对数字世界的挑战。”
报告全文载于https://research.acer.edu.au/tll_misc/33
的消息都是在这里.