露丝·a·佩格尔著
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(2019年1月11日)《泰晤士报高等教育》(THE)正在为一项新的影响力和创新排名收集数据,该排名定于4月发布。泰晤士高等教育已经要求各大学参与一项调查,该调查将根据它们对联合国可持续发展目标(SDGs)的适应情况制定排名。
大学表现的非文献计量方法的使用和可持续发展目标的背景都是必需的。之前的几份《露丝排名》(20,22,29和36)都超越了文献计量学的范畴,从更广泛的角度审视了大学在国内和世界的地位。我们考察了世界级大学的特点,引入了地缘政治,并提供了创新和专利数据。
今天的联合国目标是6月1日开始的工作的结果992在地球峰会巴西里约热内卢。超过178个国家被采纳21世纪议程这是一项全面的行动计划,旨在建立可持续发展的全球伙伴关系,以改善人类生活和保护环境。2000年,联合国发布了8个千年发展目标,旨在到2015年减少贫困。2015年,联合国所有成员国都批准了2030年的新目标。该计划包括2016-2030年的17项目标、169项具体目标和232项独特指标。有关更多信息,请参见可持续发展目标司在联合国经济和社会事务部(经社部)
欲知更多详情,请按在这里.
以下是17个可持续发展目标的清单。《影响与创新》的首次排名使用了其中的11项。该排名将不使用那些突出的灰色和目标17突出的红色是一个整体排名所需的。
- 目标1:没有贫穷消除世界各地一切形式的贫困
- 目标2。结束饥饿——实现粮食安全和改善营养,促进可持续农业
- 目标3:健康和幸福-确保健康生活,促进各年龄段所有人的福祉
- 目标4:素质教育——确保包容公平的优质教育,促进全民终身学习机会
- 目标5:性别平等-实现性别平等,增强所有妇女和女童的权能
- 目标6。清洁水和卫生设施-确保所有人都能获得和可持续地管理水和环境卫生
- 目标7:可负担的清洁能源-确保所有人都能获得负担得起的、可靠的、可持续的现代能源
- 目标8体面的工作和经济增长-促进可持续、包容和可持续的经济增长、充分的生产性就业和人人享有体面工作
- 目标9:工业、创新和基础设施——建设有韧性的基础设施,促进包容和可持续工业化,促进创新
- 目标10:消除不平等-减少国家内部和国家之间的不平等
- 目标11:可持续发展的城市和社区-建设包容、安全、有韧性和可持续的城市和人类住区
- 目标12:负责任的消费和生产-确保可持续的消费和生产模式
- 目标13:气候行动-采取紧急行动应对气候变化及其影响*(*联合国气候变化框架公约是主要的国际,
谈判全球应对气候变化的政府间论坛) - 目标14:生活在水-养护和可持续利用海洋、海洋和海洋资源,促进可持续发展
- 目标15:陆地生物-保护、恢复和促进陆地生态系统的可持续利用,可持续管理森林,防治荒漠化,制止和扭转土地退化,制止生物多样性丧失
- 目标16:和平、正义和强大的机构-促进和平和包容的社会,促进可持续发展,为所有人提供诉诸司法的机会,并在各级建立有效、负责任和包容的机构。
- 目标17:实现目标的伙伴关系——加强实施手段,重振全球可持续发展伙伴关系。
17个进球中的每一个都有一个目标列表很多都是定性的。
这些目标并不像看起来那么神秘。虽然是为国家设计的,但1300多所高等教育机构已经将某种形式的目标纳入其战略。例如,爱尔兰研究理事会设立了一个博士后基金,以“吸引来自任何学科的有经验的研究人员进行与科学相关的研究。联合国2030年议程共享经济繁荣、社会发展和环境保护。”新加坡管理大学社会科学学院有一个硕士课程是“Tri-sector合作。”该计划的目标之一是“提高公众对.....可持续发展目标等广泛接受的框架的认识……”
联合国有一个专门的网页学术影响和一个学术成员列表(2018年11月19日),包括来自世界各地的大学和研究机构。450人来自亚太地区。南亚的代表人数最多,印度超过120人。东亚有来自中国、日本、韩国的大学和6个东盟代表:柬埔寨、印度尼西亚、马来西亚、菲律宾、泰国和越南。看到表1(一份Excel电子表格),列出所有亚洲大学。
PRME“负责任管理教育原则”(Principles for Responsible Management Education)是由联合国(United Nations)支持的一项商学院倡议。该项目成立于2007年,是一个提高全球商学院可持续发展水平的平台。目前有730个成员其中127人来自亚太/南亚。
可持续发展目标和排名
《泰晤士高等教育》在其世界排名中使用行业收入指标作为技术转移和创新的替代品(RR 36 Part 1)。该排名的目标是为世界各地的高等教育机构提供一个机会,让它们在新的影响力维度上崭露头角。该调查是围绕其理论设计的,即大学为社会做出贡献的方式有三种,并将联合国的可持续发展目标作为衡量标准。
•研究——创造知识,解决世界问题
•管理工作——管理好资源,教学好,“好”大学
•外联-直接参与社会活动
可持续发展目标是为国家而不是个别机构设计的。虽然联合国和地图使用的目标标题,但目标和测量没有。示例1介绍了目标4的具体目标,即教育目标,以及可持续发展目标和适应性教育。
参与调查是自愿的。THE不知道有多少所大学将提交调查,但他们已经收到了许多表示对该项目感兴趣的电子邮件(THE Innovation Team, 2019)。调查需要从机构的不同部门获取数据。对于综合排名,大学必须提交至少4个可持续发展目标,而可持续发展目标17是强制性的。大学可以提交更少的内容,并且有资格仅就单项可持续发展目标进行排名。研究数据将来自爱思唯尔。
该调查包括2017年日历年或2016-2017学年的数据,无论该机构在报告中使用的是哪一个,只要它在2017年结束。
要了解更多细节,请使用THE的网络广播和附带的幻灯片https://www.youtube.com/watch?v=op7iPYfHTW0
结论
可持续发展目标听起来像是一种未知的疾病,但正如我们所了解的,它们是一系列全球可持续发展目标。现有的排名游戏基于有限数量的指标,过于强调已发表的研究,而没有充分强调大学在社会中的作用。新的排名会为评估大学增加一个积极的维度吗?与排名质量相比,更有价值的是它在提高人们对大学在其环境中更广泛作用的认识方面的重要性。
今年4月公布的排名将涵盖与衡量各国参与发展的现有指标的比较,以及这些新排名与标准排名的比较。
参考资料:
Bothwell, Ellie(2018年9月6日)。基于可持续发展目标的发展中国家排名https://www.timeshighereducation.com/news/developing-ranking-based-sustainable-development-goals
数据收集门户:泰晤士高等教育大学影响力排名(2018年11月8日);http://www.uc.pt/efs/docs/THEimpactRankingManual
创新团队(2018年1月8日)。个人电子邮件响应
Ross, Duncan和Fedorciow, Laura(2018年10月2日)。产生影响:衡量大学对可持续发展目标的贡献。
你管:https://www.youtube.com/watch?v=oLDtZh-Smmc&feature=youtube
露丝的排名
RR 20:世界一流大学与新旗舰大学:追求排名还是重塑相关性
RR 21:亚洲旗舰大学:从文献计量学到计量经济学和社会指标
RR: 29从文献计量学到地缘政治:全球排名和高等教育地缘政治概论
RR: 36创新、自动化和技术第1部分:从学术文章到专利;
关于可持续发展目标的大学指南
SDSN澳大利亚/太平洋(2017):在大学中启动可持续发展目标:大学、高等教育机构和学术部门指南。澳大利亚、新西兰及太平洋版。可持续发展解决方案网络-澳大利亚/太平洋,墨尔本。可以被世界各地的大学使用。
露丝的排名
露丝的排名和新闻更新列表在这里.
Ruth A. Pagell是埃默里大学名誉教员图书馆员。在艾莫利大学工作后,她是新加坡管理大学李嘉诚图书馆的创始图书管理员,然后在夏威夷大学图书馆和信息科学项目担任兼职教师。她在图书馆工作的各个方面都有广泛的写作和演讲,包括为ACCESS -撰写文章https://orcid.org/0000-0003-3238-9674